Questão de MatemáticaAnálise Combinatória e Probabilidade

Em uma estratégia para ensinar o cálculo de
“chances”, ainda no ensino fundamental, o
professor distribui seus 28 alunos em 7 grupos
com 4 integrantes (ordenados do mais velho para
o mais novo) e propõe que participem de um
circuito com 4 “trancas” (cada uma devendo ser
aberta por um aluno diferente do grupo).

- Para abrir a primeira “tranca”, o primeiro
aluno deve jogar duas moedas para cima e,
quando as moedas encerrarem seus
movimentos, deve obter resultados “iguais”
(duas caras ou duas coroas).

- Para a segunda “tranca”, o segundo aluno
deve arremessar dois dados indistinguíveis e,
ao final do movimento dos dados, a soma dos
pontos voltados para cima deve ser igual a 7.

- Para a terceira “tranca”, o terceiro aluno deve
jogar duas moedas indistinguíveis para cima
e deve obter resultados “diferentes”
(necessariamente, uma cara e uma coroa),
quando as moedas pararem.

- Para a quarta “tranca”, o quarto aluno deverá
arremessar dois dados indistinguíveis e, ao
final do movimento dos dados, a soma dos
pontos voltados para cima deve ser igual a
11.

Cada grupo inicia seu turno fazendo uma tentativa
na “tranca” em que está. Quando o objetivo da
“tranca” é cumprido, o grupo passa para a
próxima e joga novamente enquanto não “errar”.
Em caso de “erro”, encerra seu turno e passa a
vez para o grupo seguinte. A brincadeira acaba
quando o primeiro grupo passa por todas as
“trancas” e se sagra vencedor. Vale ressaltar que
o professor anota todos os resultados para que,
posteriormente, possa fazer uma análise das
“chances” com os alunos.

Em relação à dinâmica, assinale a alternativa
correta.